تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة

في هذه الفترة الصعبة والمثيرة للاهتمام ، عندما يتحول الطفل من طفل إلى طفل ما قبل المدرسة ، يكون تشكيل شخصيته وموقفه من العالم من حوله وأفعاله على قدم وساق. إن تربية الأطفال في هذا العصر هي لحظة حاسمة وصعبة بالنسبة للآباء والأمهات الذين يرغبون في تربية شخص سعيد وذكي. في هذا العصر ، يتم وضع أساس الشخصية ، والتي سوف تتطور فيها شخصية الطفل ومهاراته وقدراته.

ملامح تعليم أطفال ما قبل المدرسة

تتم عملية تربية الطفل في هذا العمر في اتجاهين:

• تنمية الشخصية
• التحضير للمدرسة.

لا يسع المرء إلا أن يوافق على أن التنشئة يجب أن تشمل مناهج من كلا المنظورين. من المهم كيفية تعليم الطفل الأشياء الجيدة وتنمية قدراته الشخصية ، وإعداده للحياة المدرسية ، وغرس المسؤولية والمهارات الاجتماعية.

السمات النفسية

في الأبوة والأمومة ، يطبق الآباء عادة ثلاثة نماذج نفسية أساسية. في معظم الأحيان يتم استخدامها بشكل منفصل عن بعضها البعض ، ومع ذلك ، كل نموذج له إيجابيات وسلبيات.

النموذج الاستبدادي يظهر بوضوح عندما يسعى الوالد إلى تحقيق نتيجة ملائمة له من الطفل ، مما يضع رأيه فوق رأي الطفل. يعاقب عصيان أو فشل الطفل ، وتتم الموافقة على الإجراءات الصحيحة. تشمل مزايا هذا النموذج:

• فهم واضح لتعليمات الطفل من الوالد ؛
• فهم كامل للمسؤولية عن أفعالهم وعواقب الأداء غير السليم للمهمة.

هناك الكثير من السلبيات ، وعواقبها ملموسة للغاية:

• اعتاد على استبدادية الوالد ، يقبل الطفل رأيه بشأن الإيمان ويتوقف عن التفكير برأسه ؛
• يثير عمل النموذج الاستبدادي الخوف من الطفل فيما يتعلق بالوالدين ؛
• يصبح الطفل غير مبادرة ويقلد أنماط سلوك الوالدين.

طريقة الاستقرائي - في عملية التعليم ، يتم التواصل مع الطفل ، والذي يكون خلاله حل المشكلة. يتعلم الطفل اتخاذ القرارات واستخلاص النتائج ، كما يتحمل جزءًا من المسؤولية. تشمل مزايا الأسلوب الاستقرائي:

• التطوير المبكر للمسؤولية ؛
• يبدأ الطفل بسرعة في تعلم التفكير والتفكير لنفسه ؛
• يأخذ الطفل المبادرة ؛
• اتضح أن تكون أكثر استعدادا للحياة.

هناك العديد من عيوب الحث:

• أسلوب معقد ودقيق في الاستخدام - ليس من الممكن دائمًا أن يفهم الوالد متى يمكن نقل المسؤولية للطفل ؛
• في عمر هش 4-6 سنوات ، قد لا تكون الكلمات "قرر بنفسك" أو "كل شيء بين يديك" مناسبة تمامًا ؛
• إذا كنت تتحمل الكثير من المسؤولية على الطفل ، فيمكنه الشعور بالوحدة وفقدان الثقة بنفسه.

نموذج النقد أو الكراهية - هذا نموذج شائع يستخدمه العديد من البالغين ، ومعظمهم من دون وعي. في هذه الحالة ، يكون لكل فرد أخلاقية خاصة به ، ولكن النموذج هو نفسه: في حالة سوء السلوك ، يُعاقب الطفل بصمت أو استياء من الوالدين ولا يحدث العفو عن الطفل حتى يدرك الخطأ ويسأل عن المغفرة. من الصعب أن نعزو أي شيء لمزايا هذه التقنية ، لكنها:

• تطوير شعور مؤلم للغاية ولكن واضح بالمسؤولية عن أفعال الشخص ؛
• يزن الطفل كل أفعاله ويسأل نفسه إن كانوا سيوبخون عليه ؛
• على مستوى اللاوعي ، يتم وضع إطار في السلوك الذي لا ينبغي للطفل الذهاب إليه.

هناك العديد من العيوب ، لكنها كارثية للغاية:

• يمكن أن يصاب الطفل بصدمة نفسية على أساس الشعور المستمر بالخوف والقلق والشك ، ويمكن أن يطارده الذنب كل ثانية تقريبًا ؛
• يصبح الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للطفل أن يثق في الآباء والأمهات والخوف منهم يؤدي إلى العزلة.

أي من هذه النماذج في شكلها النقي يمكن أن يضر نفسية الأطفال. ومع ذلك ، مع مزيج متناغم من إيجابيات وسلبيات ، يمكنك العثور على التوازن المثالي.

القواعد الأساسية

إذا أخذنا في الاعتبار المبادئ التي تم الترويج لها بنشاط لتعليم المعلمين في الظروف الحديثة ، اتضح أن الأساليب ذات الصلة في أيام الاتحاد السوفياتي قديمة. طريقة غرس مشاعر الذنب والعار ، التقليل من سلطة الأطفال ، الإكراه والحظر لم تفقد شعبيتها فحسب ، بل تعتبر أيضًا سلبية. في الوقت الحاضر ، يوصي علماء النفس أن تستند العملية التعليمية إلى الاحترام والثقة المتبادلين بين الأطفال والكبار.

يوصي المعلمون جميع الآباء باستخدام قواعد بسيطة عند التواصل مع الأطفال:

• احترام شخصية الطفل ، ومنع أي نوع من العنف ضدها ولا تهينه ؛
• للسيطرة ، ولكن إعطاء حرية الاختيار ؛
• من سن مبكرة ، وفر للأطفال الشروط اللازمة حتى تتم عملية استيعاب المهارات والمعرفة نوعيًا ؛
• مساعدة الطفل على اتخاذ الخيارات أو الاستنتاجات ، وشرح له جميع إيجابيات وسلبيات ؛
• وضع القواعد والمتطلبات ، مع مراعاة الموقف الإيجابي للطفل تجاههم ؛
• التواصل مع الطفل قدر الإمكان ، وفي كثير من الأحيان ، من أجل تطوير التفاهم المتبادل وتنمية مهارات اللاوعي وتشكيل الكلام والثقافة الاجتماعية ؛
• تطوير المسؤولية والثقة في الأطفال ، ودعم أي تعهدات ومظاهر للمبادرة ؛
• اختيار نموذج للتعليم ، لتنظيم وحدة العملية التربوية ، التي تتطلب دعم البالغين المقربين الآخرين ؛
• تأخذ في الاعتبار عمر وقدرات وشخصية ومزاجه من مرحلة ما قبل المدرسة.
• تجنب الحظر والوعود الكاذبة ؛
• تدريجيا ، مع نمو الطفل ، ومنحه المزيد من الاستقلال.
• اعمل على نفسك لتكون أفضل مثال للطفل.

للوهلة الأولى ، هذه القواعد بسيطة ومفهومة ، لكن مراقبة كل منها مهمة للغاية بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة لكي تنمو وتطور.

مجالات تنمية طفل ما قبل المدرسة

فترة من أربع إلى ست سنوات هي وقت أزمة العمر الأولى في حياة الإنسان. في هذا العصر ، يبدأ الأطفال في إعادة التفكير في حياتهم المعتادة ويأخذون بنشاط مثالاً من الآباء والأمهات والبالغين. والمهمة الرئيسية للوالدين في هذا الوقت هي تشكيل شعور الطفل بالمسؤولية عن الإجراءات التي يقوم بها. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري تطوير الطفل وفقًا لمبادئ مثل:

• التربية البدنية
• ذكي.
• أخلاقي.
• الاجتماعية.
• العمل.

من أجل التكوين الصحيح لشخصية صحية ، يجب أن يتم التعليم وفقًا لجميع المبادئ في وقت واحد.

التربية البدنية

ليس شيئًا أن يكون القول "في الجسم السليم هو العقل السليم" شائع جدًا بين المعلمين. أظهرت العديد من الدراسات أن الأطفال يتمتعون بصحة جيدة ونشاطًا بدنيًا ولديهم حيوية جيدة ، ويمتصون المعلومات بشكل أسرع وأفضل. لذلك ، النمو البدني هو المجال الأول الذي يجب فيه تربية الطفل.يوصي المربون:

• تزويد الطفل بروتين يومي صارم وتعليمهم الالتزام به من تلقاء أنفسهم ؛
• ابدأ اليوم بالتمرن والتمارين الرياضية ؛
• المشي يوميا مع طفل في الهواء الطلق ، دون الذهاب الماضي الملاعب ومعدات اللياقة البدنية ؛
• قم بتزويده بالملحقات للأنشطة الخارجية: دراجة ، سكوتر ، كرات ، أحذية مريحة للجري ؛
• عندما يبلغ الطفل السن المناسب ، اختر قسمًا رياضيًا لن يوفر المزيد من التعليم البدني فحسب ، بل سيهتم أيضًا بالطفل.

إذا كانت مهمة الوالدين مبدئيًا هي ضمان النمو البدني ، فعند بلوغه سن السابعة ، يجب على الطفل الاعتناء به في معظم الأحيان بشكل مستقل. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري أن يفهم الطفل أهمية التطور البدني.

ذكي

أهم عنصر في التربية النفسية هو التطور الفكري. هذه مجموعة من الإجراءات التربوية ، والغرض منها هو تطوير عقل الطفل المتنامي من خلال نقله إلى التجربة والمعرفة والمهارات والقدرات ، وكذلك قواعد السلوك الملازمة للجيل والقواعد والتقييمات.

بناءً على عمر الطفل ، تنقسم التنمية الفكرية إلى مراحل:

• 1-3 سنوات
• 4-6 سنوات من العمر ؛
• 6-7 سنوات من العمر.

في بداية السنة الأولى أو الثانية من العمر ، تتطور ذكاء الطفل وفقًا لمبدأ التفكير الفعال البصري. إنه يستكشف العالم الجديد بطريقة حساسة وحاسة الشم. هدف الآباء في هذا العصر هو تعريف الطفل على عناصر جديدة وكيفية استخدامها.

في سن الرابعة أو السادسة ، يتغير التفكير إلى بصري تصويري. نظرًا لأن الأطفال ما زالوا غير مألوفين لأي مفاهيم ، فإنهم ينشئون صورًا بصرية عنها. خلال هذه الفترة ، فإن الشرط الأكثر أهمية للتربية والتطور هو جو جيد في الأسرة ، حيث يحب الآباء ومستعدون للإجابة على جميع الأسئلة والاحتياجات.

بعد ست سنوات ، يصبح تفكير الطفل أكثر مرحًا. خلال هذه الفترة ، ولغرض التعليم الفكري ، من الممكن تنظيم التدريب في شكل ألعاب تعزز التركيز والخيال والإبداع: تغذية الدمى والنمذجة من البلاستيسين والرسم وألعاب الطاولة. بالإضافة إلى مثل هذه الألعاب ، يجب أن تكون الألعاب المنطقية موجودة ، والغرض منها هو تكوين وظائف رياضية للدماغ: الألغاز. الفسيفساء والمصممين.

أخلاقي

يتكون التعليم الأخلاقي في شرح قواعد وقواعد السلوك. يعتبر فهم هذه المعايير فرديًا لكل والد ، ولا يمكننا إلا أن نوصي بالطرق التي يتم بها غرس الأخلاق في مختلف الأعمار:

• حتى عام واحد ، لا يفهم الأطفال ما هو "جيد" وما هو "سيء" ، ويمكن للوالدين أن يُظهروا لهم نموذج السلوك الصحيح فقط من خلال مثالهم الخاص. إظهار المودة والحب ، الآباء تنمية الثقة والتفكير الإيجابي في الطفل.
• ما يصل إلى عامين ، يجب أن يكون التكتيك الرئيسي للوالدين هو منع المواقف التي قد يتصرف فيها الطفل "بشكل سيء" بدلاً من التوبيخ عليه. على سبيل المثال ، إغلاق الخزانة بدلاً من توبيخ الطفل لدخوله ، وعدم الذهاب إلى المتجر قبل الأكل ، حتى لا يأكل الحلوى ويطلب منه الشراء. تجنب الإجراءات التأديبية المعقدة والتفكير في المستقبل.
• بين 2 و 4 سنوات لا يفهم الأطفال من العمر الأشياء المجردة: الحقيقة ، الكرم ، الدعم. أعط الأطفال أمثلة حقيقية ، واستعارات بسيطة وقمع بحزم الأفعال السيئة ، والقيام بذلك بهدوء وخير.
• بين 4 و 5 سنوات يأتي أفضل وقت لتعزيز المعايير الأخلاقية. يفهم الأطفال بالفعل المفاهيم المجردة تمامًا ويستوعبون بسهولة أمثلة مختلفة ، خاصة تلك القريبة منها. في هذا العصر ، يريد الأطفال أن يكونوا مثل أحبائهم وأن يتسببوا في فرحهم ، لذلك فإن الثناء والتشجيع اللذين يستحقانه جيدًا يشجعانهم بأفضل طريقة ممكنة.
• بعد 6 سنوات ، تبدأ المسؤولية الاجتماعية في التطور.في هذا العصر ، يحتاج الطفل إلى توضيح أن الأشخاص الآخرين لديهم حقوق يجب احترامها ، وكذلك وضع إطار وقواعد السلوك في المجتمع.

يتم تنفيذ مزيد من العمل في مجال التعليم الأخلاقي بعد 7 سنوات ، وهنا يتم مساعدة الآباء ، وفي بعض الحالات ، للأسف ، تتدخل المدرسة والأصدقاء وغيرهم.

اجتماعي

تتضمن عملية التعليم الاجتماعي لأطفال ما قبل المدرسة نقل نظام القيم والمعايير السلوكية والمعرفة المقبولة عمومًا حول المجتمع إليهم ، ويعتمد على الثقافة والأمة وخصائص مكان الإقامة. يتم تحديد المعايير الأخلاقية ، والتوجهات القيمة ومستوى السلوك للطفل من قبل عائلته في المقام الأول ، وبالتالي تشكيل شخصية.

طبيعة التواصل بين أطفال ما قبل المدرسة غير معرفية: يهتم الأطفال بالكثير من الأسئلة المختلفة ، ويصبح الكلام وسيلة الاتصال الرئيسية لديهم. رغبة الأطفال في هذا العصر هي اكتساب المعرفة حول العالم الذي يحيط بهم ، وطرح أسئلة البالغين ومراقبة سلوكهم. في الوقت نفسه ، يتم تشكيل طريقة شخصية للإدراك - الشخصية. يحتاج الطفل إلى المقارنة بينه وبين الآخرين مع بعضهم البعض ، وبالتالي ، فإن لحظة حرجة في التعليم الاجتماعي في هذا العصر هي التواصل مع أقرانهم والبالغين.

من الأنسب القيام بالتعليم الاجتماعي في إطار الألعاب: يمكن لطبيعة تصرفات الطفل أن تقول الكثير عن مزاجه وأساليب التأثير على الآخرين. من خلال مراقبته خلال الألعاب ، يمكنك تحديد إيجابيات وسلبيات المهارات الاجتماعية للطفل.

العمل

تعليم العمل هو عامل مهم آخر في تطوير المسؤولية النفسية. في سن ما قبل المدرسة ، يتم تشكيل المسؤولية والمهارات والرغبة في العمل ، لذلك من المهم للغاية أن يعتاد الطفل على العمل ، بدءًا من 4-5 سنوات. يجب أن تشمل أنشطة الآباء أنشطة مثل:

• المساعدة في تحديد أهداف العمل ؛
• مناقشة عملية العمل ؛
• مناقشة أخلاق العمل والغرض منه: لماذا ولمن يتم ذلك ، ما الذي سيعطيه ؛
• تعليم الطفل كيفية التخطيط لأنشطة خطوة بخطوة: كيفية تنفيذ المهمة بشكل صحيح على مراحل ؛
• إيقاظ الاهتمام بالعمل وتغذيته ؛
• مناقشة النتائج ؛
• تشجيع الاجتهاد والاهتمام ورغبة الطفل في العمل ؛
• فحص وتقييم تقدم العمل ونتائجه مع الطفل ؛
• جذب طفل ما قبل المدرسة إلى عملية عمل مشتركة ؛
• إعطاء المثال المسؤول الصحيح ؛
• مساعدة في تقديم المشورة أو الفعل ؛
• إيقاظ مبادرة الطفل لاتخاذ القرارات والبدء في العمل.

يتطور المخاض عند الطفل البالغ من العمر ستة أعوام وهو الشعور بالحنكة واليقظة والذاكرة والتركيز والملاحظة ، كما يؤثر بشكل إيجابي على الصحة.

طرق المؤلف التعليمية

في الوقت الحاضر ، ظهرت العديد من المواد والأساليب الجديدة لتربية الأطفال. يوصي علماء النفس من جميع أنحاء العالم بثقة بأن يقوم آباء أطفال ما قبل المدرسة بإلقاء نظرة فاحصة على تقنيات مثل:

• طريقة نيكيتين هي تعليم الأطفال الأصحاء والأذكياء. يوصي معلمو الكلاسيكيات بوريس وإيلينا نيكيتينا بأن يبدأ الأطفال في التعلم من خلال مراقبتهم ، وكذلك تهيئة البيئة لتنميتهم المناسبة. ويشمل ذلك: الجداول ، الأبجدية ، البطاقات المعلقة في الأماكن الصحيحة ، أجهزة المحاكاة ، المعدات الرياضية ، المكعبات ، الألغاز وغيرها من عناصر نظام التدريب ؛
• طريقة مونتيسوري هي التعليم الشامل ، والفكرة الرئيسية لذلك هي أطروحة أنه يجب أولاً تعليم الأطفال الكتابة ، ثم العد والقراءة. تهدف طريقة مونتيسوري إلى التطوير المعرفي والعملي والأخلاقي والاجتماعي.
• طريقة "أمي كسول". طريقة علم النفس الروسي آنا بيكوفا ، التي ظهرت مؤخرًا نسبيًا ، ولكنها اكتسبت بالفعل شعبية هائلة ، تتمثل في تنشئة أطفال مستقلين ، من مهارات تنمية الطفولة في الإدراك والفهم وإيجاد الحلول. هذه الطريقة بسيطة للغاية وفعالة ، وتتضمن شرح الآباء والأمهات ومثالهم ؛
• طريقة دومان. تم إنشاء هذه التقنية من قبل طبيب أطفال أمريكي وتم تصميمها لتشكيل قدرات عقلية من سن مبكرة إلى سبع سنوات. يعتمد على الاعتقاد بأن الأطفال يمكنهم استيعاب المعلومات بشكل غير محدود من الصور والكلمات. تساعد بطاقات دومان الشهيرة في هذا ، بالإضافة إلى تمارين للتطوير المبكر للكلام وسرعة القراءة والفضول والمفردات.

هناك عدد كبير من التقنيات المتشابهة ، لكن لكل والد شخصية وشخصية في سلوكه ، لذلك نادرًا ما يصبح أي شخص متمسكًا بتقنية واحدة فقط. يعتبر مبدأ "من كل مكان" خيارًا أكثر تواتراً والأكثر مثالية - عندما يتم أخذ أفضل وأهم من كل نظام.

مشاكل تعليم أطفال ما قبل المدرسة

من الطبيعي أن يواجه جميع الآباء مشاكل في تربية الأطفال. قد لا يستسلم الأطفال إلى نوع أو آخر من التنشئة ، ويعصون والديهم ويتصرفون بطريقتهم الخاصة ، في بعض الأحيان تريد الاستسلام. ومع ذلك ، في الغالبية العظمى من الحالات ، تنشأ مثل هذه المشاكل بسبب الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الآباء. على سبيل المثال:

• المفرطة. الرعاية المفرطة ، وبيئة الطفل مع الاهتمام تضخمي ، والقلق من الآباء حول كل زلة يؤدي إلى تطور التعايش أو "الاختراق". في هذه الحالة ، تصبح العلاقة بين الوالد والطفل وثيقة للغاية وتدمر الصفات الشخصية وشخصية هذا الأخير. هذا يشير إلى انعدام الأمن لدى الوالدين سواء في أنفسهم أو في الطفل ، حول مركزية شخصيته ، كمعنى لحياته.
• سلطة شمولية. غالبًا ما يمارس الآباء ضغطًا على أطفالهم من خلال مطالب متعددة وموقف لا يرحم وظروف لا هوادة فيها. بالنسبة لهم ، فإن نجاح الطفل ورأي المجتمع عنه أكثر أهمية ، في حين تلعب مشاعر ورغبات الطفل دورًا أصغر بكثير. شخصيات غير مؤكدة ، قلقة ومشبوهة ، يمكن أن تنمو من هؤلاء الأطفال.
• رفض. حالات مختلفة تحدث في الحياة: الطلاق ، الولادة الصعبة ، العنف. ليس كل والد يستطيع التعامل مع المشاكل وعدم ربط الطفل بذكريات سيئة. الرفض عاطفي بطبيعته وله عواقب وخيمة - الطفل الذي يتم تربيته لمجرد أنه ليس لديه مكان آخر يذهبون إليه ، ويعاني من خطة تعليمية ، ويتلقى عقابًا ثابتًا وسوء المعاملة.
• تساهل. الحماية المفرطة هي آفة الأسر الحديثة ، حيث تعتمد اهتمامات جميع المشاركين على رغبة الطفل. في مثل هذه الحالة ، يتم فقد القدرة على تقييم الموقف بشكل سليم والربط بشكل مناسب بكل من النجاحات والإخفاقات. سبب التساهل المفرط ليس دائمًا حبًا قويًا للطفل ، بل أيضًا تلبية احتياجات الوالدين بأنفسهم.

إذا كان هناك واحد على الأقل من المشكلات الموضحة أعلاه ، فإن الأمر يستحق التبديل من فكرة "لماذا فشل الطفل في تربيته؟" إلى الفكر "لماذا لا يمكنني أن أثيره؟" يجب حل المشكلة في أسرع وقت ممكن والبحث عن أسباب ظهورها بنفسي . وفي هذه الحالة ، لا ترفض مساعدة طبيب نفساني متخصص ، لأن السبب يمكن أن يكمن بعمق شديد.